打狗蛋餅一九四號

童年只有一回，放慢彼此的腳步，享受此刻的相處。

文：20110325

其實「孩子你慢慢來」是小弟Jim入學前學校開的書單，
就我開始喜歡看書以來，大部分都看翻譯書較多，
鮮少看國內作家的書籍，而因本書我也覺得可以朝國內作家書籍開始閱讀。

這次會看本書，是在3月16日下班後，心情不那麼順，
到大統和平店的誠品晃著晃著，
我思考著為什麼有些人的學習是如此的緩慢，
讓你快要有失控的感覺，突然腦中閃過，晃到教育這塊，
剛好看見本書，也想到Jim手邊應該是有，於是撥通電話，
到家時立即向他借來看，利用睡前時間。

剛好今天(25日)放自己一天假，將本書閱讀完畢，
據我同事說，讀教育的這本書是教授指定的課外讀物，
若是新手父母或將來要從事教育者及探討家庭的相處，
個人覺得是一個還不錯的教育方向書籍。

20個主題，169頁中，我分成下列幾個方向來分享我閱後心得。

母與子
異國文化

母與子

字裡行間裡，透露著母子間的互動，
尤其華安與龍應台的互動為多，
看著看著有時候心中深深的點著頭，
我與華安同樣身為家中的老大，
而也有手足，家中每個人的誕生，
代表不同的性格外，
也代表著賦予這個位置的不同責任。

也經歷過與手足爭寵，「妳比較愛他」這問題常常圍繞著；
也經歷過放學後自由時間，「我又沒做壞事」淚眼汪汪看著母親，
結果在文具店玩遊戲機玩的很開心直到被逮著；
或又做出偷竊的行為，就覺得好像一種探險，
只因為大人限制你，而你又急欲想要，而犯下的錯。

很好玩，本書所寫就如同一個學習階段，
大部分都會遇到的問題，長輩與晚輩的對峙，
而往往長輩們都忘了，他們也曾擁有孩提時光，
然後當他們從小小人成了大人時，
也許模仿著長輩們教育小孩的方式，
忽略了是否自己也可有一套與孩子相處的方式，
畢竟時空背景的不同、畢竟這些小小孩不是你自己本身。

身為家長你也會擔心這世界的險惡，
或者是那外在的因素會影響到孩子的成長，
但有太多你無法避免的事情仍就會發生，
你是否有想過你擔心的少於你未注意到的？
何不讓他們試試看，又何必全部都得設定線呢？
如同本書其中一個主題一隻老鼠中，華安用孩童的語氣說著：
「為什麼我要再多寫一行？你總是要我寫得好、寫得漂亮，
我只是一個小孩，我沒辦法寫得像你那麼好──」…

「你總要我得兩隻老鼠三隻老鼠、這麼好那麼好，
我有時候也要得一隻老鼠──我也有權利得一隻老鼠，
就得一隻老鼠呀……」

「有時候我可以拿三隻老鼠。」……「有時候。」

這篇是在本書中我喜歡的其中一篇。

通常家長總以為給孩子的想法絕不會錯，
因為總是為孩子的未來著想，
所以孩子就是要按照自己的安排走，
因為自己希望孩子成績優秀、不落人後，
那這些是孩子的想法嗎？這點似乎家長都無法認清。

而我很慶幸自己的父母親，也許經歷長女這關後，
以及認清我的大弟David並非讀書的料，
開始漸漸釋懷，也漸漸覺得孩子的路是可以自己創造，
而非父母選擇性的安排下，才比較好。

這並非代表著給孩子全盤的自由，
風箏也是需要收放，它才能飛的順與漂亮，
相處像是天秤一樣，要抓到一個剛剛好的定點，
才有辦法停在中間，保持平衡的相處。

異國文化

和你不同皮膚的人就該像是眷養在圈內的寵物般被打擾？
因為好奇、因為與以往接觸的不同，
很多時候都忘了，大家一樣是上天捏出的人。

當中有一段，龍應台帶著華安回臺灣時，
大家都用著英文問著華安，聽到華安會講中文有點驚訝，
卻又一直想和他用英文對話，接著華安說：
「阿姨，我不會講英文，我只會講德語。你會不會？」
如此的天真開口，卻也說出孩子很疑惑，
我已開口用中文卻一直用我不懂的語言與我對談。

也有人出於好奇動動手，卻忘記別人也在生活，
也會受不了這樣的關注。

在讀到這段之前，有日早晨看著重播的SS小燕之夜，
訪問都是身為臺灣女婿賴上剛與夏克立，
當中夏立克也說出，希望黃嘉千與女兒多講中文，
英文由他來與女兒對話，擔心會中文也說不好，
英文也說不好。

每個國家都有不同的風俗民情，用自己所知的方式，
讓孩子接受不同的洗禮，會讓他更拓展視野。
有時就連教育也呈現不同的作法，開放或保守；
民間習俗、童話故事也截然不同，
如何去讓孩子感受不同的空間生活，也是非常重要，
除了先認同自己的文化，
才能夠讓自己的孩子也跟著認同接受不同的文化存在。

如同華安在書後面寫想對母親的話中提到，
德國生活對母親來說是異國文化，
雖然曾嚴重到對不進入狀況的母親感到羞愧，
與母親產生不同意見，
但這些不影響到與母親的相處，
因為母親擁有更大方向的思維，與孩子分享著自己的宏觀。

也因為有了兩位天使，我猜，
一位在異國生活的母親更有力量過著生活，
更想分享許多家鄉事讓孩子感受她的感受，
如同龍應台的母親來自浙江，臺灣對她而言也是異國。

錯過了這段照顧著孩子的時光，
愈是說無法抽空分享，那以後就更沒有機會與彼此了解，
別全部都將事情推給「沒有空」、「還有以後」或「這不重要」，
花開花落，總會循環，人的一生就只能朝前進，
把握每個相處的時光。

總結，我們上了很多課程，但卻獨缺了所謂的「尊重」課程，
很多不合理的事情都是從大家妥協了那些不尊重，
人與人的溝通出現分歧，總是站在自己己見，
卻不見用「建議」的方式，尊重別人的想法，
而民主制度下，仍拒絕給予他人f機會發揮個人的潛力與欲望，
不得已的抉擇，總在他人覺得最有利的情況下進行著，
教育並非過度的保護，是適時的放手，適時的探索，
最後我們得到的是沒有自己的想法，
而是集體性的作法，漸漸創造力而倒退。

因為傳統，我們忘記孩子平安最重要，
忘記母親的健康很重要，
而非這孩子的性別如何，
有很多事情，並非絕對的重要，
卻吸收了那些不必要而斤斤計較，
面子問題，當然常常是人拉不下臉的關係，
終究就造成很多不理想的結果產生。

不用急著給孩子最好的，
因為他們會因環境的變化找出適合自己的路，
不用急著出手保護孩子，
因為他們能夠學習對抗他們的恐懼，
孩子慢慢來探索著這世界，
而孩子也要快快的學會如何享受這世界的各種感覺，
所有的經歷都會成為蛻變成完人的養分。